0歳代の育児って、「何をしてあげればいいんだろう？」と迷うことが多いですよね。
でも振り返ると、わが家で一番“探究”が育っていたのは、特別な知育の時間ではなく、移動の途中でした。
抱っこ紐、ベビーカー、そして歩き始めの頃——移動手段が変わるたびに、子どもの「見ている世界」も変わっていきました。
移動は、0〜2歳の「観察」が育つ時間
0〜2歳の子どもは、言葉より先に、五感で世界を理解します。
移動中は、情報が流れるように入ってきます。
- 光の変化
- 風の強さ
- 音の方向
- 地面の違い
- 人の動き
大人にとっては「ただの移動」でも、子どもにとっては“観察→比較→試行”が自然に起きる環境でした。
抱っこ紐の頃：親の目線を借りて世界を見る
抱っこ紐の頃は、子どもは親の胸の高さから世界を見ています。
「同じ景色を一緒に見ている」感覚が強くて、親の反応や呼吸のリズムも含めて“安心しながら観察する”時間になっていました。
この頃に意識していたのは、教えることよりも、いま見ているものに小さく言葉を添えること。
- 「光がキラキラだね」
- 「音が聞こえたね」
- 「葉っぱがゆれてるね」
正解を渡すのではなく、“観察の言葉”をそっと置く。これだけで、子どもの中で世界が整理されていく感じがありました。
ベビーカーの頃：視線が低くなって「発見」が増える
ベビーカーになると、視線が地面に近くなります。
すると、同じ道でも見えるものが変わって、発見が一気に増えました。
- 落ち葉の裏表
- 小さな段差
- 水たまりの反射
- 石や枝の形の違い
この頃に大事にしていたのは、子どもが“見つけた”瞬間を急がないこと。
立ち止まっても、遠回りになっても、観察している時間はその子にとって必要な時間。親が「早く」を手放すほど、子どもの“自分で確かめたい”が見えてきました。
歩き始めの頃：自分の速度で「試す」ようになる
歩き始めると、移動は“見る”だけでなく、“試す”へと変わっていきます。
同じ場所を行ったり来たりしたり、触って確かめたり、角度を変えて見たり。
大人の目には「進まない」ように見えても、子どもの内側では情報収集と仮説検証が進んでいました。
家庭が第1の学校になるのは、「移動の途中」かもしれない
「家庭が第1の学校」という言葉は、家で何かを教えなきゃ、という意味ではありません。
子どもがいちばん長く過ごす環境——その中で、学びが自然に起きる瞬間を見つけていく、という視点です。
移動の途中で生まれる観察は、その代表的な時間でした。
今日からできる：移動を「探究の時間」にする3つのコツ
- ① 5秒だけ黙って見る（急がず、子どもの視線を追う）
- ② 視線の先を一緒に見る（同じ方向を共有する）
- ③ 正解ではなく“気づき”を添える（「光だね」「音が変わったね」など）
たったこれだけで、いつもの道が、親子の“観察の道”に変わります。
おわりに：探究は、日常の中にある
0〜2歳の探究は、特別な教材がなくても育ちます。
移動の途中で立ち止まること。見上げること。確かめること。
今日の数分、子どもの「何を見てる？」を一緒に味わってみませんか。
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